miércoles, 24 de diciembre de 2014

EN GRIEGO, CON LAS PALABRAS ORIGINALES

Así queremos felicitar estos días de la Natividad de Jesús, con el relato en versión original de San Lucas (2, 15-17):
Καὶ ἐγένετο ὡς ἀπῆλθον ἀπ᾽ αὐτῶν εἰς τὸν οὐρανὸν οἱ ἄγγελοι, οἱ ποιμένες ἐλάλουν πρὸς ἀλλήλους Διέλθωμεν δὴ ἕως Βηθλεὲμ καὶ ἴδωμεν τὸ ῥῆμα τοῦτοτὸ γεγονὸς κύριος ἐγνώρισεν ἡμῖν. καὶ ἦλθαν σπεύσαντες καὶ ἀνεῦραν τήν τε Μαριὰμ καὶ τὸν Ἰωσὴφ καὶ τὸ βρέφος κείμενον ἐν τῇ φάτνῃ:
Y sucedió que cuando los ángeles, dejándolos, se fueron al cielo, los pastores se decían unos a otros: «Vayamos, pues, hasta Belén y veamos lo que ha sucedido y el Señor nos ha manifestado.» Y fueron a toda prisa, y encontraron a María y a José, y al niño acostado en el pesebre.

jueves, 11 de diciembre de 2014

EL AÑO DE LA ARCONTE TERPSÍCORE

Acabamos el trimestre con el ejercicio de la democracia en nuestra polis.
Los ciudadanos han ejercido su derecho y su deber de votar y participar en los asuntos de la ciudad. Los arcontes han rendido sus cuentas y volverán a hacerlo al acabar su mandato, para mostrar que no han ejercido el cargo para su propia ventaja y enriquecimiento, algo tan extraordinario en estos tiempos.
La Acrópolis Leo Von Klenze
Contemplando esta vista de la Acrópolis desde el Areópago, la sede del tribunal de los antiguos arcontes, confiamos en la responsabilidad de Andrómeda Khadraida, nuestro arconte Basileus, Andronico Lolides, nuestro arconte Polemarco, y Terpsícore Rosaida, nuestro arconte Epónimo.

domingo, 30 de noviembre de 2014

DE NUEVO NOS FAVORECEN CON LA MANZANA DE ORO

No podemos asegurar que la diosa de la belleza nos beneficie año tras año, pero le han debido satisfacer nuestras plegarias y se ha deleitado con nuestras ofrendas. Y es que, como casi cada año, una de las alumnas de Humanidades se ha hecho con la corona de la Reina de las Fiestas, y sin prometer al troyano Paris el amor de la hermosa Helena.
Felicidades, Alicia Romero.

viernes, 21 de noviembre de 2014

NUEVOS CIUDADANOS

Este año la elección de los arcontes se demora, pero los ciudadanos nuevos de la polis ya tienen nombre. Dispuestos a ocuparse de los asuntos de su ciudad y sin ánimo de lucro (algo tan escaso en nuestros días) se preparan para elegir y ser elegidos. Son:
Iris Gonzalida del demo de Marmande
Ergón Garcides del demo de Murcia
Dracón Zapatides del demo de Murcia
Andronico Lolides del demo de San Cayetano
Andrómaca Khadraida del demo de Taourit
Terpsícore Rosaida del demo de Plasencia
Isómaco Jesusides del demo de Avileses
Caliope Riittida del demo de Carelia
Andrómaca Benjamides del demo del Mirador
Aspasia Beleneida del demo de San Pedro
Arturo Angelides del demo de Los Alcázares

lunes, 27 de octubre de 2014

MARCO EUROPEO DE LAS LENGUAS CLÁSICAS

alumnos belgas de la última edición con sus certificados
Nos llega una propuesta de EUROCLASSICA para medir nuestras competencias en griego y en latín con los demás estudiantes de Europa.
Es el certificado que otorga el Consejo de Europa de acuerdo con el Curriculum Europeo de las Lenguas Clásicas.
Los exámenes para alcanzar el nivel Vestibulum serán antes del 15 de enero de 2015 y creemos que nuestros alumnos -al menos los que voluntariamente quieran hacerlos- pueden alcanzar menciones de oro, plata o bronce. Ánimo, seguro que lo conseguimos ...

miércoles, 17 de septiembre de 2014

GRECIA INSPIRADORA

¿Qué es lo clásico? El modelo.
L. Alma-Tadema Las últimas rosas 1872
Y Grecia lo ha sido periódicamente: para sus vecinos y conquistadores latinos, para los árabes llegados de las arenas del desierto, para los humanistas que se sacudieron la oscuridad del Medievo redescubriéndola en el Renacimiento, para los modernos ilustrados, de nuevo para los artistas a caballo entre el siglo XIX y XX. En cada momento la Grecia Clásica despertó admiración y magnetismo; cada uno la vio con sus propios ojos.
Nosotros nos disponemos a dirigirle, en muchos casos, la primera mirada. Este principio de curso contamos con la ayuda de los prerrafaelitas europeos, los pintores que imaginaron la vida cotidiana de los griegos -y de los romanos- llena de color. El Museo Thyssen-Bornemisza alberga hasta el 12 de octubre una preciosa colección: Alma-Tadema y la pintura victoriana de Pérez Simón.
Si no puedes disfrutarla en directo, veámosla en la visita virtual. Grecia nos va a conquistar ... de nuevo.

domingo, 6 de julio de 2014

ELEGÍ HUMANIDADES PORQUE ES MI VOCACIÓN

Con estas palabras nos despedimos hasta el regreso de las vacaciones. Son declaraciones a la prensa de la alumna que ha obtenido la mejor calificación en la PAU de la Región de Murcia en la pasada convocatoria, Mari Paz Gallego.
Ha estudiado en el I.E.S. Los Albares, de Cieza, y nosotros compartimos el orgullo de sus profesores, en especial los de Humanidades. Y no es el orgullo por sus buenísimas calificaciones sino por la seguridad con que enfrenta los tópicos sobre "las letras", que antes o después hemos sufrido los de Humanidades. Felicidades, tú misma podrás tus límites.
artículo de La Opinión de Murcia (19-6-14)

martes, 17 de junio de 2014

UN BANQUETE PARA CELEBRAR EL FINAL DE CURSO

Acabamos el curso, nos esperan ¿merecidas? vacaciones y queremos celebrarlo.
Así que estamos sacando las túnicas y los mantos y preparando nuestras recetas de cocina. El jueves 18 celebraremos nuestra comida grecolatina. Ya nos veréis en las fotos.
Estamos decidiendo qué comemos: Cristina traerá aceitunas o frutos secos y Diana la bebida. Irene Mateo, Irene Martínez y Blanca Gil, se van a atrever con las empanadillas de queso, la empañada de jamón y la empanada de leche, y Toñi, con ayuda, hará el equivalente romano de los paparajotes según la receta de Apicio.


Mientras los demás lo pensamos y para darnos ideas, aquí están las Recetas para grecorromanos hambrientos.

viernes, 13 de junio de 2014

APRENDICES DE MUSIVARII

Durante un mes los alumnos de Cultura Clásica de 3º se han dedicado a confecionar mosaicos. Primero aprendieron qué eran, cómo y dónde los construían los griegos y los romanos. Luego han fabricado sus propias teselas y, dejando correr la imaginación, han recreado la técnica del tesselatum. Este es el proceso y los estupendos resultado.
Buen trabajo

viernes, 30 de mayo de 2014

POR FIN LLEGAMOS

Ha acabado el viaje que iniciamos hace casi dos años. Y empieza otro apasionante para los alumnos de 2º de bachillerato.
Los míos, casi todos ellas, han sido un refugio amable durante este curso. Es verdad que no ha sido fácil enfrentarnos a los hexámetros homéricos, discutir con participios y aoristos radicales, batirnos con patronímicos y epítetos formulares. Pero al final hemos ganado ¿verdad? Y podemos decir que tenemos algo exclusivo: comprendemos los inigualables versos de Homero en su propia lengua, sin intermediarios.
nuestra propia versión de La primavera de Lawrence Alma-Tadema
No siempre ha habido caras tan felices como en La primavera, pero sabemos que vamos a añorar estos meses, aunque sea muy bueno lo que os espera.
Yo echaré menos la repetición de las explicaciones, algún que otro "desayuno de trabajo", el "no me va a dar tiempo", el "ponlo fácil", el "repite otra vez que no me ha dado tiempo a copiarlo", el "¿puedes mirarme esto a ver si está bien?". De todos vosotros he recibido confianza y cercanía. Los lazos que hemos creado no se borrarán con el paso de los años, sólo se difuminarán, como los de hospitalidad que atan a los héroes homéricos, y surgirán en cada visita que nos hagáis.
Así que, mucha suerte a este nuevo lote de "homéridas": a Sandra muy-experta-en-Ilión, a Rahba la-que-habla-en-susurros, a la sosegada Rebeca, a María de apacible sonrisa, a Bárbara rica en constancia, a la siempre-esmerada Laura,  a Hollie la-que-nos-vino-de-Albión, a Ángela animada-por-fin, a Nuria de risa vibrante, a la silenciosa Ana, a Ángel el bienhallado, a Natalia la que danza en corro, a Blanca que disfruta con las bromas, a  la carialegre Susy, a Elena favorecida con la manzana de oro, a Mª José la felizmente-recobrada y a Robert, nuestro arconte basileus.

martes, 27 de mayo de 2014

UNA RÚBRICA PARA UN JUEGO DE MESA

Los alumnos de Cultura Clásica de 4º han estado el último mes diseñando y fabricando un juego de mesa por equipos. Después de estudiar el mito del Viaje de los argonautas ocho grupos han creado otros tantos juegos de recorrido: tablero, preguntas, instrucciones, fichas, ...
Trabajos como estos ya los habíamos hecho en Cultura Clásica antes. La novedad ha sido la colaboración entre los alumnos de 4º y los de 3º.
La idea de que los alumnos de 3º de Cultura Clásica trabajaran en una rúbrica, una plantilla de evaluación, para los trabajos de 4º, nos la dieron los miembros de blogmaníacos en una experiencia de colaboración con la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Murcia: UNIBLOGMANÍACOS
Así que hemos seguido sus pasos: debate en clase de 3º sobre cómo debe ser un juego, qué aspectos deben valorarse, cómo debe distribuirse la puntuación. Y después de varias revisiones, una rúbrica consensuada.
En segunda fase, y sin conocer quiénes eran los autores de los juegos, grupos de 2 ó 3 alumnos de 3º evaluaron al menos tres trabajos de 4º, probándolos, jugando con ellos.
En la fase final, los alumnos de 4º han conocido esa valoración, aunque no a quienes la han llevado a cabo, y han hecho su propia autoevaluación de acuerdo con la rúbrica, reflexionando sobre los aspectos mejorables.
Círculo cerrado: el tedioso trabajo de evaluación comprendido y aceptado.

miércoles, 14 de mayo de 2014

UNA IMAGEN, MÁS QUE MIL PALABRAS

La tercera declinación griega es siempre hueso duro de roer.
Como ya la conocemos completa, repasamos su tipología y características:


3ª DECLINACIÓN EN MARCHA (en oclusiva)
3ª DECLINACIÓN EN MARCHA (en liquida)
3ª DECLINACIÓN EN MARCHA (en semiconsonante)
A los iniciados, les pedimos excusas por fallos de acentuación (demasiado compleja de reflejar con nuestra primitiva técnica cinematográfica) y por la simplicidad de las explicaciones. El objetivo es que nuestros alumnos se aproximen a la lengua griega comprendiéndola.



PARA PRACTICAR EL COMENTARIO MORFOLÓGICO: uno y otro

jueves, 24 de abril de 2014

NO SÓLO ANALIZAR, SINO TAMBIÉN COMENTAR

En el examen de mañana vamos a incorporar un ejercicio más de comentario. Si primero fue el métrico y luego el de contenido, sobre Homero y la guerra de Troya, ahora le toca el sintáctico. Muchas veces hemos dicho que el análisis sintáctico es un andamio que ponemos para comprender el sentido del texto, nuestro objetivo último. Que ese andamio puede ser de muchas clases, puede responder a una u otra visión de la sintaxis, con una u otra terminología. Sólo es la herramienta que nos permite no perdernos en el proceloso mar de los significados armados únicamente con nuestra intuición.
En este comentario que añadimos reflexionamos sobre esa particular estructura de pensamiento de una lengua que no es la nuestra, con sus peculiaridades. Estas son precisamente el objeto del comentario, los fenómenos propios de la sintaxis griega, en especial de la homérica. Pero quizá es el aspecto más fácil del texto de Homero.
Así que, sin miedo. No se trata más que de "contar", con un lenguaje más o menos técnico, las estructuras que hemos manejado desde el comienzo del curso.
Este es algún ejemplo y otros más.

domingo, 30 de marzo de 2014

ES ROMANO

Así nos recibieron los componentes del grupo Aedo Teatro cuando nos presentaban el Miles Gloriosus de Plauto. Toda una divertida exposición de motivos que demostraban lo vivo que está el mundo clásico, lo presente que está en nosotros el legado latino. Es verdad que el Auditorio del Parque Torres, lleno hasta la "summa cavea", contenía un público entregado y dispuesto a divertirse con las bromas del comediógrafo. Los cuatro actores habían dado muestra, desde la representación de la mañana sobre La Orestíada, de ser capaces de traer al 2014 las imágenes que conmovían a los espectadores del siglo V a.C. Por la tarde, con los engaños y enredos de Palestrión y Filocomasia, en una estupenda versión, casi de comedia musical, disfrutamos otra vez, como siempre, del Festival Juvenil Europeo de Teatro Grecolatino. Gracias a quienes lo han hecho posible desde hace ya veinte años

sábado, 8 de marzo de 2014

YO CONOZCO MI HERENCIA, ¿Y TÚ? 2014

Queremos mostraros cómo vivimos en nuestro instituto esa celebración sobre la herencia clásica que tenemos la suerte de disfrutar. Es sólo una cucharadita de lo que hicimos, porque todos los alumnos pusieron su valioso granito de arena.
A todos los alumnos de griego, de latín y de cultura clásica, GRACIAS.

 Los alumnos de Cultura Clásica de 3º no se han quedado al margen del proyecto. Y aunque pronto podréis ver su trabajo definitivo, como aperitivo, aquí está una historia para escuchar: Eros y Psique.

miércoles, 26 de febrero de 2014

CULTURA CLÁSICA EN EL AULA DE ORDENADORES

¿quién diría que no tiene un portátil?
También nos toca a nosotros utilizar el aula de informática y ahora que hemos encontrado un hueco lo vamos a aprovechar. Recapìtularemos lo que hemos aprendido sobre la Cosmogonía, el reinado de Crono y los dioses olímpicos. Por cierto, necesitamos nombrar a una divinidad que proteja las nuevas tecnologías.
¿Atenea, quizá?

PULSA AQUÍ PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES

jueves, 20 de febrero de 2014

QUE HOMERO NOS INSPIRE

Para el examen de mañana sólo son necesarias CONFIANZA y SENTIDO COMÚN.
Los versos de Homero hacen una narración coherente, con sentido poético. Nada parecido al "doblaje siux" que a veces nos sale. Si no lo comprendemos es que no es correcto. Y además ya sabemos lo que sienten, lo que les ocurre a los personajes. Si los alumnos de Griego II de los cursos pasados pudieron y lo hicieron bien, ¿cómo no vamos a conseguirlo nosotros?
Aquí tenéis dos pasajes (no fáciles) ya traducidos: Ilíada IV 349-352, Ilíada V 426-430

Nos vemos en el aula 19

domingo, 9 de febrero de 2014

CONTANDO LOS DÍAS

El viernes, con alumnos y profesores de más de sesenta centros de España y algunos de fuera de nuestro país, vamos a disfrutar con los autores griegos y romanos. Las palabras se las pedimos prestadas
    a Aristófanes, con la canción de bodas con la que acaba La Paz,
    a Sófocles cantando al amor en un coro de Antígona,
    a Ovidio en la hermosa carta de Penélope a Ulises,
    a Horacio al describir los efectos de amor,
    a Catulo respondiendo a Lesbia,
    a Propercio añorando a Cintia,
    y a Jostein Gaarder, que imagina las cartas entre Floria Emilia a su amor de juventud, Agustín de Hipona.
La imagen, No me lo pidas más, nos la ha regalado Sir Lawrence Alma Tadema, también enamorado del mundo clásico.

No es difícil descubrir cuál va a ser el hilo conductor, ¿verdad?
Pues eso, que Eros nos inspire.

miércoles, 5 de febrero de 2014

REPASAR EL EXAMEN DE FORMA ENTRETENIDA

Aquí tenéis cuatro actividades más con las que podéis practicar mientras preparáis el examen de esta semana y así aclarar dudas el día previo. Ya sabéis, lo mejor es repasar sobre los ejercicios que hemos trabajado en clase, nunca estudiar de memoria el último día. Sólo si trabajáis la suerte podrá ayudaros.
Y también CLASIFICA POR DECLINACIONESANALIZA MORFOLÓGICAMENTE,
RELACIONA SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS

martes, 28 de enero de 2014

HACIA EL 14-II-14

Está claro que nosotros conocemos nuestra herencia, o en eso estamos trabajando. Pero ¿la conoces tú?
Los alumnos de Humanidades del Ruiz de Alda queremos mostrártela. Nosotros y muchos jóvenes estudiantes de griego, de latín y de cultura clásica, en nuestra Comunidad y fuera de ella. Puedes hacerte una idea sobre el mapa de los centros participantes. Todos unidos y juntos por el amor al legado de nuestros antepasados grecolatinos, aunque seamos minoría, aunque parezca que no estamos de actualidad.

Si hemos aprendido algo en estos últimos días ha sido a no rendirnos y luchar juntos, pese a las circunstancias adversas, porque tenemos claro lo que queremos y confiamos en el esfuerzo común. Pues, a eso.
Felicidades al 1º de bachillerato de Humanidades, ganador en pleno del 1º Concurso de migas en las Actividades de Santo Tomás. ¡Y eso que nadie apostaba por nosotros!

lunes, 20 de enero de 2014

LA IDENTIDAD DIGITAL DE LOS PROFESORES DE CLÁSICAS

He comenzado un curso -con muchísimos otros profesores- que me va ha permitir moverme con agilidad en los nuevos entornos de aprendizaje y de enseñanza, los digitales (eduPLEmooc). Por si no estuviera convencida de la necesidad de incorporar las herramientas de estos tiempos a la enseñanza de nuestros clásicos, el comentario de un compañero esta semana ha puesto sobre la mesa las ideas previas con que algunos miran a los profesores de griego o de latín: “no pensaba yo que me podía enseñar algo de ordenadores alguien de clásicas”.

Porque no me gustan los tópicos y las etiquetas (menos si se me aplican a mí) y porque nuestros clásicos cuyo legado enseño siempre me han dado ejemplo de innovación y modernidad, aquí estoy dispuesta a aprender todo lo que me puedan enseñar.

sábado, 11 de enero de 2014

COMO TODOS LOS AÑOS, SIMPOSIO SOBRE LA ODISEA

Coincidiendo con las fiestas Leneas que se celebrarían por ahora en Atenas, nosotros hemos tenido la primera jornada de debate sobre La Odisea, pero en el formato de "symposion" clásico. Si el tiempo nos hubiera acompañado, lo habríamos hecho sentados al sol en el patio, pero no ha sido así y hemos dado la vuelta al aula para vernos las caras los unos a los otros y cambiar impresiones sobre el  νόστος, el regreso de Odiseo.
Entre sirenas seductoras y monstruos devoradores, hemos descubierto a las mujeres (y las diosas) que aman a Odiseo y buscado a los personajes de los cuentos populares en los versos de Homero.

Ha sido mucho más que un examen; quizá la primera parte de la obra se entiende ahora mejor y las aportaciones de los alumnos que la han leído han ilustrado a los que "no han llegado al final". Eso sí, lo hemos hecho bebiendo -aunque no vino mezclado en cratera-. Sólo nos ha faltado la libación a Dioniso, pero no queríamos manchar el suelo del aula.

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