GRECIA INSPIRADORA

¿Qué es lo clásico? El modelo.

L. Alma-Tadema Las últimas rosas 1872

Y Grecia lo ha sido periódicamente: para sus vecinos y conquistadores latinos, para los árabes llegados de las arenas del desierto, para los humanistas que se sacudieron la oscuridad del Medievo redescubriéndola en el Renacimiento, para los modernos ilustrados, de nuevo para los artistas a caballo entre el siglo XIX y XX. En cada momento la Grecia Clásica despertó admiración y magnetismo; cada uno la vio con sus propios ojos.
Nosotros nos disponemos a dirigirle, en muchos casos, la primera mirada. Este principio de curso contamos con la ayuda de los prerrafaelitas europeos, los pintores que imaginaron la vida cotidiana de los griegos -y de los romanos- llena de color. El Museo Thyssen-Bornemisza alberga hasta el 12 de octubre una preciosa colección: Alma-Tadema y la pintura victoriana de Pérez Simón.
Si no puedes disfrutarla en directo, veámosla en la visita virtual. Grecia nos va a conquistar ... de nuevo.

ELEGÍ HUMANIDADES PORQUE ES MI VOCACIÓN

Con estas palabras nos despedimos hasta el regreso de las vacaciones. Son declaraciones a la prensa de la alumna que ha obtenido la mejor calificación en la PAU de la Región de Murcia en la pasada convocatoria, Mari Paz Gallego.

Ha estudiado en el I.E.S. Los Albares, de Cieza, y nosotros compartimos el orgullo de sus profesores, en especial los de Humanidades. Y no es el orgullo por sus buenísimas calificaciones sino por la seguridad con que enfrenta los tópicos sobre "las letras", que antes o después hemos sufrido los de Humanidades. Felicidades, tú misma podrás tus límites.

artículo de La Opinión de Murcia (19-6-14)

UN BANQUETE PARA CELEBRAR EL FINAL DE CURSO

Acabamos el curso, nos esperan ¿merecidas? vacaciones y queremos celebrarlo.
Así que estamos sacando las túnicas y los mantos y preparando nuestras recetas de cocina. El jueves 18 celebraremos nuestra comida grecolatina. Ya nos veréis en las fotos.
Estamos decidiendo qué comemos: Cristina traerá aceitunas o frutos secos y Diana la bebida. Irene Mateo, Irene Martínez y Blanca Gil, se van a atrever con las empanadillas de queso, la empañada de jamón y la empanada de leche, y Toñi, con ayuda, hará el equivalente romano de los paparajotes según la receta de Apicio.

Mientras los demás lo pensamos y para darnos ideas, aquí están las Recetas para grecorromanos hambrientos.

APRENDICES DE MUSIVARII

Durante un mes los alumnos de Cultura Clásica de 3º se han dedicado a confecionar mosaicos. Primero aprendieron qué eran, cómo y dónde los construían los griegos y los romanos. Luego han fabricado sus propias teselas y, dejando correr la imaginación, han recreado la técnica del tesselatum. Este es el proceso y los estupendos resultado.

Buen trabajo

POR FIN LLEGAMOS

Ha acabado el viaje que iniciamos hace casi dos años. Y empieza otro apasionante para los alumnos de 2º de bachillerato.
Los míos, casi todos ellas, han sido un refugio amable durante este curso. Es verdad que no ha sido fácil enfrentarnos a los hexámetros homéricos, discutir con participios y aoristos radicales, batirnos con patronímicos y epítetos formulares. Pero al final hemos ganado ¿verdad? Y podemos decir que tenemos algo exclusivo: comprendemos los inigualables versos de Homero en su propia lengua, sin intermediarios.

nuestra propia versión de La primavera de Lawrence Alma-Tadema

No siempre ha habido caras tan felices como en La primavera, pero sabemos que vamos a añorar estos meses, aunque sea muy bueno lo que os espera.

Yo echaré menos la repetición de las explicaciones, algún que otro "desayuno de trabajo", el "no me va a dar tiempo", el "ponlo fácil", el "repite otra vez que no me ha dado tiempo a copiarlo", el "¿puedes mirarme esto a ver si está bien?". De todos vosotros he recibido confianza y cercanía. Los lazos que hemos creado no se borrarán con el paso de los años, sólo se difuminarán, como los de hospitalidad que atan a los héroes homéricos, y surgirán en cada visita que nos hagáis.

Así que, mucha suerte a este nuevo lote de "homéridas": a Sandra muy-experta-en-Ilión, a Rahba la-que-habla-en-susurros, a la sosegada Rebeca, a María de apacible sonrisa, a Bárbara rica en constancia, a la siempre-esmerada Laura,  a Hollie la-que-nos-vino-de-Albión, a Ángela animada-por-fin, a Nuria de risa vibrante, a la silenciosa Ana, a Ángel el bienhallado, a Natalia la que danza en corro, a Blanca que disfruta con las bromas, a  la carialegre Susy, a Elena favorecida con la manzana de oro, a Mª José la felizmente-recobrada y a Robert, nuestro arconte basileus.

UNA RÚBRICA PARA UN JUEGO DE MESA

Los alumnos de Cultura Clásica de 4º han estado el último mes diseñando y fabricando un juego de mesa por equipos. Después de estudiar el mito del Viaje de los argonautas ocho grupos han creado otros tantos juegos de recorrido: tablero, preguntas, instrucciones, fichas, ...
Trabajos como estos ya los habíamos hecho en Cultura Clásica antes. La novedad ha sido la colaboración entre los alumnos de 4º y los de 3º.
La idea de que los alumnos de 3º de Cultura Clásica trabajaran en una rúbrica, una plantilla de evaluación, para los trabajos de 4º, nos la dieron los miembros de blogmaníacos en una experiencia de colaboración con la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Murcia: UNIBLOGMANÍACOS
Así que hemos seguido sus pasos: debate en clase de 3º sobre cómo debe ser un juego, qué aspectos deben valorarse, cómo debe distribuirse la puntuación. Y después de varias revisiones, una rúbrica consensuada.

En segunda fase, y sin conocer quiénes eran los autores de los juegos, grupos de 2 ó 3 alumnos de 3º evaluaron al menos tres trabajos de 4º, probándolos, jugando con ellos.
En la fase final, los alumnos de 4º han conocido esa valoración, aunque no a quienes la han llevado a cabo, y han hecho su propia autoevaluación de acuerdo con la rúbrica, reflexionando sobre los aspectos mejorables.
Círculo cerrado: el tedioso trabajo de evaluación comprendido y aceptado.

UNA IMAGEN, MÁS QUE MIL PALABRAS

La tercera declinación griega es siempre hueso duro de roer.
Como ya la conocemos completa, repasamos su tipología y características:


3ª DECLINACIÓN EN MARCHA (en oclusiva)
3ª DECLINACIÓN EN MARCHA (en liquida)
3ª DECLINACIÓN EN MARCHA (en semiconsonante)
A los iniciados, les pedimos excusas por fallos de acentuación (demasiado compleja de reflejar con nuestra primitiva técnica cinematográfica) y por la simplicidad de las explicaciones. El objetivo es que nuestros alumnos se aproximen a la lengua griega comprendiéndola.



PARA PRACTICAR EL COMENTARIO MORFOLÓGICO: uno y otro