ESTAS COSAS DESCANSAN EN LAS RODILLAS DE LOS DIOSES

Alice and Martin Provensen (ilustración para la Ilíada)

Ayúdame, Musa, a cantar a los héroes que lucharon a nuestro lado contra estándares y evaluaciones, contra nervios y ansiedades, conscientes de que sus éxitos y fracasos también descansan en las rodillas de los dioses. 

Algunos de ellos llevan en nuestras playas cuatro cursos y los conocimos cuando apenas habían traspasado el umbral de la adolescencia, hace ya tantas jornadas ... Y otros se nos fueron uniendo en estos años de esfuerzo en la etapa de bachillerato. Algunos quisieron luchar siempre en nuestro bando; otros fueron y vinieron; y algunos más han sido aliados recientes.
Canta, diosa, sus nombres, inspirando a dos de las heroínas creadoras de discursos:
Así llegaron de los fértiles campos de San Cayetano, Rocío, la chica de las mil bromas, y Nuria, la que no calla en un examen, más pendiente del caballo que de otra cosa. De la cercana Avileses de hermosos atardeceres Carmen, la que siempre está dispuesta a ayudar, y de la vecina Dolores, Alicia, la que se guarda las palabras. Aportaron sus huestes y sus barcos Elena, la kpoper kawaii, Álvaro, el de las dudas por whatsapp, Silvia, la chica benevolente que responde a las dudas de Álvaro y de todos los demás. Y también Elena, la de rubios cabellos, Raúl, el adicto al móvil y para más inri del Madrid, y Fatiha, la que ilumina la clase con su risa. Y como recientes aliados, hemos disfrutado de Sara, la entusiasta e histérica al mismo tiempo, de Alfonso, el de la trompa, de Yusra, la swagger del grupo, y Meryem, la fan loca de My Chemical Romance. Y Jorge, cuya sonrisa esperamos recuperar.
Ahora, casi acabada la batalla con las asignaturas y los exámenes, emprenden otras aventuras, otras campañas en otras playas. Si tienen el tesón y la audacia de quienes leen a Homero en su propia lengua, ninguna victoria se escapará de sus manos.
(los epítetos proceden del discurso de los alumnos de Humanidades en su acto de final de curso)

¡GUERRA EN TROYA!

Nuestros reporteros destacados en la famosa ciudad de los troyanos nos traen las últimas noticias de un conflicto que dura ya diez años, en el que ya han perdido la vida gloriosos héroes. Los alumnos de Cultura Clásica de 4º han investigado, han entrevistado y nos han hecho la crónica de los sucesos
narrados por Homero.

¡JUNO LLEGA A JÚPITER!

James Barry Iuppiter and Iuno

Ya lo sabíamos los que amamos a los clásicos: Juno siempre orbita alrededor de su hermano y esposo Júpiter.
A pesar de su genio vivo, a pesar de los celos que le provocan las aventuras de su marido, a pesar de sus venganzas contra los retoños del rey de los dioses, ella siempre vuelve a su lecho.
Y ahora rivalizará girando entre los propios satélites-amantes que provocan sus iras, tratando de averiguar sus secretos.

Y es que el dueño del Olimpo, Zeus -como nos recuerda Homero- tampoco puede resistirse a sus encantos: "... Hera, engañándolo, logró que se acostara para gozar del amor." 

Ἤρη δ´ἐν φιλότητι παρήπαφεν εὐνηθῆναι

(Ilíada XIV 360)

Felicidades a los científicos de la Nasa que han aplicado la poesía a la ciencia, que han unido el pasado con el futuro.

A PROPÓSITO DE HOMERO ...

Excusa que siempre nos parece buena, incluso para celebrar esta semana el Día Internacional de la Mujer.
¿Y si el poeta de la Ilíada hubiera sido una mujer? Es la posibilidad que sugiere, entre otras muchas tesis interesantes, Andrew Dalby en La reinvención de Homero (Barcelona 2005). Una mujer que podría haber dispuesto del tiempo y la oportunidad para fijar por escrito tanta tradición épica oral como llevaban los aedos en sus repertorios; una mujer, dos mil ochocientos años atrás, sensible para describir emociones e imaginativa para mantener la tensión del enfrentamiento de la guerra. Ya Robert Graves lo había imaginado en La hija de Homero en 1916, inspirado por una teoría de Samuel Butler de 1896.
A los alumnos de Griego II, plenamente inmersos en los dáctilos homéricos y los genitivos eolios, les ha parecido un supuesto muy atractivo: la belleza de los versos homéricos, obra de una mano femenina. Por tantas mujeres que tuvieron que disimular su condición femenina para que viera la luz su ingenio, su creatividad o su valor.
Pero Homero nos ha servido estas semanas para más de un experimento y para muchas risas.
¿El experimento? A la manera de los rapsodos, "cosedores" de cantos épicos, y para probar las teorías de la Cuestión Homérica, uno de estos alumnos ha creado un poema a partir de versos de canciones. Os lo enseñaremos.
¿Las risas?
"CANTA, MUSA, LA COLETA FUNESTA ..."
Y no es un comentario de los azarosos tiempos que vivimos en la política. Es que en la última edición del intemporal Pabón, el dicionario manual griego-español, nos han cambiado el significado de μῆνιν, el principio de la Ilíada.

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POR FIN LLEGAMOS

Ha acabado el viaje que iniciamos hace casi dos años. Y empieza otro apasionante para los alumnos de 2º de bachillerato.
Los míos, casi todos ellas, han sido un refugio amable durante este curso. Es verdad que no ha sido fácil enfrentarnos a los hexámetros homéricos, discutir con participios y aoristos radicales, batirnos con patronímicos y epítetos formulares. Pero al final hemos ganado ¿verdad? Y podemos decir que tenemos algo exclusivo: comprendemos los inigualables versos de Homero en su propia lengua, sin intermediarios.

nuestra propia versión de La primavera de Lawrence Alma-Tadema

No siempre ha habido caras tan felices como en La primavera, pero sabemos que vamos a añorar estos meses, aunque sea muy bueno lo que os espera.

Yo echaré menos la repetición de las explicaciones, algún que otro "desayuno de trabajo", el "no me va a dar tiempo", el "ponlo fácil", el "repite otra vez que no me ha dado tiempo a copiarlo", el "¿puedes mirarme esto a ver si está bien?". De todos vosotros he recibido confianza y cercanía. Los lazos que hemos creado no se borrarán con el paso de los años, sólo se difuminarán, como los de hospitalidad que atan a los héroes homéricos, y surgirán en cada visita que nos hagáis.

Así que, mucha suerte a este nuevo lote de "homéridas": a Sandra muy-experta-en-Ilión, a Rahba la-que-habla-en-susurros, a la sosegada Rebeca, a María de apacible sonrisa, a Bárbara rica en constancia, a la siempre-esmerada Laura,  a Hollie la-que-nos-vino-de-Albión, a Ángela animada-por-fin, a Nuria de risa vibrante, a la silenciosa Ana, a Ángel el bienhallado, a Natalia la que danza en corro, a Blanca que disfruta con las bromas, a  la carialegre Susy, a Elena favorecida con la manzana de oro, a Mª José la felizmente-recobrada y a Robert, nuestro arconte basileus.

NO SÓLO ANALIZAR, SINO TAMBIÉN COMENTAR

En el examen de mañana vamos a incorporar un ejercicio más de comentario. Si primero fue el métrico y luego el de contenido, sobre Homero y la guerra de Troya, ahora le toca el sintáctico. Muchas veces hemos dicho que el análisis sintáctico es un andamio que ponemos para comprender el sentido del texto, nuestro objetivo último. Que ese andamio puede ser de muchas clases, puede responder a una u otra visión de la sintaxis, con una u otra terminología. Sólo es la herramienta que nos permite no perdernos en el proceloso mar de los significados armados únicamente con nuestra intuición.
En este comentario que añadimos reflexionamos sobre esa particular estructura de pensamiento de una lengua que no es la nuestra, con sus peculiaridades. Estas son precisamente el objeto del comentario, los fenómenos propios de la sintaxis griega, en especial de la homérica. Pero quizá es el aspecto más fácil del texto de Homero.
Así que, sin miedo. No se trata más que de "contar", con un lenguaje más o menos técnico, las estructuras que hemos manejado desde el comienzo del curso.
Este es algún ejemplo y otros más.

QUE HOMERO NOS INSPIRE

Para el examen de mañana sólo son necesarias CONFIANZA y SENTIDO COMÚN.
Los versos de Homero hacen una narración coherente, con sentido poético. Nada parecido al "doblaje siux" que a veces nos sale. Si no lo comprendemos es que no es correcto. Y además ya sabemos lo que sienten, lo que les ocurre a los personajes. Si los alumnos de Griego II de los cursos pasados pudieron y lo hicieron bien, ¿cómo no vamos a conseguirlo nosotros?
Aquí tenéis dos pasajes (no fáciles) ya traducidos: Ilíada IV 349-352, Ilíada V 426-430

Nos vemos en el aula 19

COMO TODOS LOS AÑOS, SIMPOSIO SOBRE LA ODISEA

Coincidiendo con las fiestas Leneas que se celebrarían por ahora en Atenas, nosotros hemos tenido la primera jornada de debate sobre La Odisea, pero en el formato de "symposion" clásico. Si el tiempo nos hubiera acompañado, lo habríamos hecho sentados al sol en el patio, pero no ha sido así y hemos dado la vuelta al aula para vernos las caras los unos a los otros y cambiar impresiones sobre el  νόστος, el regreso de Odiseo.
Entre sirenas seductoras y monstruos devoradores, hemos descubierto a las mujeres (y las diosas) que aman a Odiseo y buscado a los personajes de los cuentos populares en los versos de Homero.

Ha sido mucho más que un examen; quizá la primera parte de la obra se entiende ahora mejor y las aportaciones de los alumnos que la han leído han ilustrado a los que "no han llegado al final". Eso sí, lo hemos hecho bebiendo -aunque no vino mezclado en cratera-. Sólo nos ha faltado la libación a Dioniso, pero no queríamos manchar el suelo del aula.

HOMERO, POR FIN

Ha sido vuestro primer verso de Homero, en la descripción alegre de la asamblea de los dioses. Y los efectos se empiezan a notar. Creo que por fin habéis descubierto el sentido de tantas áridas explicaciones y repetitivos ejercicios de morfología y de sintaxis: para poder leer en su lengua original al mejor de los poetas, al intemporal. ¿Vamos a conformarnos con algo menos?
Porque aún hace falta ayuda para movernos entre sus peculiaridades de su lengua y la variedad de sus personajes, aquí tenemos una guía de los principales protagonistas de la historia, a los que les han puesto rostro en todas las épocas, incluida la nuestra.

Y para no perdernos, el argumento.

A VOLAR

Ayer apenas comenzábamos el curso sobre el fondo de las golondrinas del fresco de Thera y hoy echan a volar, como ellas, nuestros alumnos que acaban el último curso de bachillerato.

Sí, claro, nos cuesta separarnos después de tantas horas de pelea con aoristos radicales y neutros variables, después de perseguir pronombres rebeldes en el diccionario,  después de compartir trabajos y desayuno a primera hora de los miércoles, después de descubrir juntos al gran poeta, al primer poeta de Occidente, a Homero.


Echaremos de menos a Omar el de pronta sonrisa, a Abel que toca las nubes, a Ilham de ojos de noche, a Ángela de espíritu socarrón, a la dulce Siham, a Ángela presa del móvil, a Omar el que habla entre dientes, a la curiosa Andrea, a Laura discípula de Apolo, a Rocío que ríe entre lágrimas, a la silenciosa Rebeca, a Karla que vino de lejos, a la resuelta Sofía, a Danilo el indeciso, a la esmerada Alejandra, a Nuria la que se sorprende a sí misma, a la esforzada Marta, a Merche que desconfía de sí misma, a la constante Mamen y a Pilar la alborotadora.
Pero nos alegra mucho verlos emprender nuevos vuelos y sabemos de volverán de vez en cuando a contarnos lo que han visto.

TROYA EN TODAS PARTES

Parece que la pasión que sentimos por los personajes y los acontecimientos que cantó para nosotros el poeta ciego no es tan minoritaria como puede parecer a nuestras autoridades educativas. Troya nos sale al encuentro estos últimos días desde las Falla Na Jordana en Valencia. Un caballo de madera de 12 metros de alto ha sido conducido entre antorchas y tambores por los componentes de la falla vestidos de griegos hasta el lugar de la plantá.  La invasión troyanaha incluido el descendimiento del caballo de "guerreros" falleros y el recitado de algunos versos de Homero. Una nueva reivindicación de la herencia a la que nos negamos a renunciar.

Pero dejamos la fiesta y volvemos a clase. Ahora para situar los pasajes de la Ilíada en los que estamos trabajando, traduciéndolos, midiéndolos, comentándolos, en su ambiente dentro del argumento de toda la obra.

Y TEMBLABA BAJO SUS PIES EL GRANDIOSO OLIMPO

Es es el último verso de la Ilíada Homero que han estado trabajando los alumnos de 2º de Bachillerato.
No queremos traducir sólo las palabras del poeta ciego, sino disfrutar de lo que nos cuenta el canto VIII: la lucha entre los troyanos y los aqueos se traslada al cielo. Comienza con la advertencia airada de Zeus a los demás dioses para que no tomen partido. Pero, cumpliendo lo prometido a Tetis, el "longuividente" permite el avance de los troyanos hasta el foso del campamento aqueo. La situación indigna a Atenea y Hera que se disponen a socorrer a los argivos, pero Zeus las detiene con amenazas. La narración acaba con la celebración de los troyanos ante los fuegos de sus campamentos.
Los 561 versos nos relatan una jornada de ese noveno año de la guerra, en una perfecta composición que se abre y cierra con la mención a diosa del amanecer.
Ἠὼς μὲν κροκόπεπλος ἐκίδνατο πᾶσαν ἐπ' αἶαν, " Eos de peplo color azafrán se extendía sobre toda la tierra..."
ἑσταότες παρ' ὄχεσφιν ἐΰθρονον Ἠῶ μίμνον. "...permaneciendo junto a los carros esperaban a Eos de hermoso trono"

EMPEZARON A NAVEGAR POR LÍQUIDOS CAMINOS

οἶδα τα ἔπη Ὁμήρου

Con ritmo rápido de los remos en los últimos días, hemos llegado a puerto después de dos años de travesía, y nos han parecido cortos, ¿verdad? Así, bajan a tierra y emprenden nuevas aventuras la Siempresonriente Rabha, Luisa la Adivinadora, la lúcida Inma, Julián el Seguidor de Orfeo, Carolina de sonora voz y el soñador Mariano; la Melancólica Alejandra, Laura la Buenanegociadora, Rosa la que duda de sí misma y Yolanda de ojoscomolanoche; Desirée la Hija de las Amazonas, Patricia de flexible cintura, Lucía rápida de pensamiento, Miriam habitante de las nubes y Leticia, la que mira como Atenea.

discos decorativos. Tumba de las mujeres.
Micenas (siglo XVI a.C.)

Ahora estos homéridas deciden un ilusionante nuevo rumbo. Sabemos que todos regresarán porque seguirán guardando con nosotros "delicados lazos irrompibles": hemos leído a Homero en su propia lengua y eso nos hace singulares en un mundo que no aprecia lo que no produce bienes materiales.
Buena suerte, valientes.

OTRAS APLICACIONES DE LOS VERSOS HOMÉRICOS

La apoteosis de Homero J.D. Ingres

Ingres imaginó el triunfo de Homero coronado por una victoria alada y rodeado de los más grandes en las artes de todas las épocas: Fidias, Miguel Ángel, Moliere, Petrarca, Rafael, Poussin, ...

Nosotros no tenemos tanta categoría como los asistentes a la escena, pero estamos disfrutando con la traducción de los versos de Homero.

Sí, sí, como lo oís, pese a los temores iniciales, ya nos manejamos con las particularidades de su lengua y, aunque tendemos a echar a la métrica la culpa de más fenómenos de lo recomendable, la clase se nos hace corta.

Además hemos descubierto el poder "relajante" del análisis sintáctico, la búsqueda en el diccionario y la traducción de unos cuantos versos de la Iliada. Ya se han hecho ensayos con humanos y lo recomiendan los pacientes, ¿verdad, chicas?

UNA LENGUA MUSICAL Y POÉTICA

Preciosa, pero no fácil. En eso estamos de acuerdo.
Ahora que ya llevamos cuatro meses traduciendo los textos del poeta, empezamos a desentrañar por qué los versos están llenos de formas hermosas que ya nos son familiares. Aquí una pequeña guía par el comentario morfológico del texto de la Ilíada.

TROYA SIEMPRE

¿Qué ocurrió de verdad en Troya?

Unos acontecimientos de los que quizá nos separan más de treinta siglos.

Unos personajes que probablemente nunca existieron.

Una ciudad perdida hasta hace menos de doscientos años.

Pero una historia viva siempre gracias al poeta ciego.

Ahora la protagonizan los cliks de Playmobil en una exposición en Bilbao

NOSOTROS TAMBIÉN QUEREMOS

Quirón, una red social de los amantes de las clásicas, profesores, pero también de sus alumnos, nos propone un proyecto muy atractivo: leer la Odisea o la Eneida en griego y latín entre todos.

¿Os atrevéis?

Hay quien ya lo ha probado y nos han dejado boquiabiertos. Homero aún vive. Es indiscutible

¿QUIERES NAVEGAR HACIA ÍTACA CON ODISEO?

¿O ir con Telémaco a buscar noticias de su padre?

¿O acompañar a la fiel Penélope mientras espera el regreso de su esposo?

Si has leído el hermosísimo poema de Homero puedes serles de ayuda.

pulsa aquí

(página conocida a través de la Web del Departamento de Griego del I.E.S. Vegas Bajas)

ENTRE MILES DE VERSOS HOMÉRICOS, MI PREFERIDO

θῖν' ἔφ' ἁλὸς πολιῆς, ὁρόων ἐπ' οἴνοπα πόντον

"a la orilla del canoso mar, mirando el ponto de color de vino" (Il. I 350)

Hoy hemos estado aprendiendo a leer en griego, en griego de verdad, con los versos de Homero, como lo hacían los chicos en las escuelas de la Grecia Clásica. En este verso siento que Aquiles, para contarle a su divina madre su dolor por la ofensa de Agamenón, pero también por la pérdida de Briseida, se acerca al mismo mar al que también nosotros hemos mirado, a veces tan tristes como él.

LOS ALUMNOS DE 4º DE CULTURA CLÁSICA, CORRESPONSALES EN LA GUERRA DE TROYA

Los alumnos de Cultura Clásica se han convertido en periodistas y se han trasladado a la llanura de Troya para narrarnos de primera mano los acontecimientos de la guerra que dura casi diez años.

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