GRECIA INSPIRADORA

¿Qué es lo clásico? El modelo.

L. Alma-Tadema Las últimas rosas 1872

Y Grecia lo ha sido periódicamente: para sus vecinos y conquistadores latinos, para los árabes llegados de las arenas del desierto, para los humanistas que se sacudieron la oscuridad del Medievo redescubriéndola en el Renacimiento, para los modernos ilustrados, de nuevo para los artistas a caballo entre el siglo XIX y XX. En cada momento la Grecia Clásica despertó admiración y magnetismo; cada uno la vio con sus propios ojos.
Nosotros nos disponemos a dirigirle, en muchos casos, la primera mirada. Este principio de curso contamos con la ayuda de los prerrafaelitas europeos, los pintores que imaginaron la vida cotidiana de los griegos -y de los romanos- llena de color. El Museo Thyssen-Bornemisza alberga hasta el 12 de octubre una preciosa colección: Alma-Tadema y la pintura victoriana de Pérez Simón.
Si no puedes disfrutarla en directo, veámosla en la visita virtual. Grecia nos va a conquistar ... de nuevo.

YO CONOZCO MI HERENCIA, ¿Y TÚ? 2014

Queremos mostraros cómo vivimos en nuestro instituto esa celebración sobre la herencia clásica que tenemos la suerte de disfrutar. Es sólo una cucharadita de lo que hicimos, porque todos los alumnos pusieron su valioso granito de arena.
A todos los alumnos de griego, de latín y de cultura clásica, GRACIAS.

 Los alumnos de Cultura Clásica de 3º no se han quedado al margen del proyecto. Y aunque pronto podréis ver su trabajo definitivo, como aperitivo, aquí está una historia para escuchar: Eros y Psique.

GRECIA INSPIRADORA

Si el mundo griego ha inspirado a tantos hombres en estos últimos dos mil años, nosotros no podemos, ni queremos escapar a ese magnetismo. Muchos van a abrir una caja de sorpresas y -os lo aseguro- no será la de Pandora. A otros, los que ya han probado lo que significa la Grecia clásica, los esperan historias de héroes inmortales. Algunos se aproximarán a nuestra herencia clásica, otros profundizaran un poco más.

Para ambientarnos, como si pudiéramos andar por los caminos de Grecia o imaginar cómo vivirían sus gentes hace más de veinticinco siglos, os proponemos la hermosísima visión contemporánea de Pedro Olalla ¿Por qué Grecia? y las escenas cotidianas recreadas por el pintor polaco Seimiradzki (1843-1902)

Henryk Seimiradzki Un juego peligroso

¡Que lo disfrutemos!

EL OLIMPO EN EL SALÓN DE ACTOS

Son nuestros trabajos de final de curso.

Los alumnos de Cultura Clásica de 3º han vuelto a representar con éxito Los doce trabajos de Hércules, pulida y perfeccionada. Las calificaciones han ido acordes con este esfuerzo.
Los alumnos de Cultura Clásica de 4º se despiden de la etapa con Las Metamorfosis de Ovidio. Ha sido una nueva experiencia en la que hemos prescindido de fotocopias, de libros en formato tradicional y hemos intentado aprovechar todas las posibilidades de la plataforma moodle en el ámbito del Aula XXI. Aunque todavía hay quien cree que los estudiantes de las materias clásicas no necesitan utilizar el aula de ordenadores, cada alumno ha leído un episodio de la obra de Ovidio en formato PDF, ha consultado la versión on-line del DRAE para aclarar dudas de léxico, se ha documentado en los detalles de la mitología en páginas especializadas, ha sido corregido y calificado a través de la plataforma. Y para acabar, la presentación del trabajo en el que se relacionaba el mito con las obras de arte que inspiró se ha servido igualmente de los recursos TIC. Para algunos ha sido un descubrimiento lo mucho que puede hacerse con el dispositivo electrónico, además de la comunicación en las redes sociales.

Y, calientes todavía del horno, tenemos los dos trabajos que en el campo del léxico han elaborado nuestros alumnos del Bachillerato de Investigación, llenos de curiosas averiguaciones.

COMO REGALO, UNOS VERSOS

En la marcha de cada día, en el esfuerzo por cumplir lo programado o en preparar las pruebas de selectividad, pocas veces nos queda tiempo para saborear estos pequeños tesoros.

Son fragmentos de lírica griega, pinceladas de sentimientos profundos. Amor, vejez, desengaño, añoranza, soledad y gozo. Las palabras son las de Safo, Anacreonte, Alcmán, Íbico, Simónides, Arquíloco o Mimnermo, con más de veinticinco siglos de antigüedad. Las ilustraciones son el  ambiente íntimo del mundo clásico que imaginó J. William Watherhouse hace más de cien años. Los sentimientos, sencillamente de ahora mismo.
Y como comienzo, un verso del padre de los líricos, Homero.

DESDE EL PRINCIPIO

Este año nuestro día de actividades extraescolares con motivo de Santo Tomás de Aquino va a girar en torno al tema de la aviación, del deseo de los humanos desde antiguo de surcar los caminos del cielo.
Nosotros, como siempre, hemos rebuscado entre nuestras cosas y hemos encontrado mucho más de lo que pensábamos sobre la capacidad mágica, muchas veces divina, de volar, πέτεσθαι.

Y es que "no hay mucho nuevo bajo el sol" y lo que no se les haya ocurrido ya a los griegos...
Desempolvad  vuestros trajes de griegos y romanos y venid a divertiros con nosotros

TAMBIÉN PODEMOS PINTAR

Desde el Departamento de Griego nos unimos al Proyecto 5x5 que ha puesto en marcha el Departamento de Dibujo de nuestro instituto. Si colaboramos todos, si cada uno representa en una pieza de madera de 5 x 5 cm una imagen con la que nos identifiquemos, pronto tendremos un gran mosaico en el que estaremos obra de todos, los que estudiamos aquí y los que enseñamos, los que ya dejaron el instituto y todos los que trabajamos en él.

Esta es nuestra aportación. Así quedaremos reflejados.

28 de ENERO, SANTO TOMÁS DE AQUINO

Ningún retrato mejor que a través de los ojos de Velázquez. El patrón de los estudiantes y de los profesores, que seguimos siendo estudiantes, como él, mientras nos quede curiosidad, porque él dijo que "el estudioso es el que lleva a los demás lo que ha comprendido".

Si no conocéis este cuadro, Las tentaciones de Santo Tomás, atribuido al maestro sevillano, id a verlo a nuestra vecina Orihuela, a su palacio episcopal, donde se expone después de años de visicitudes.

Nosotros, los de griego, compartimos con Tomás la afición por las enseñanzas de Aristóteles. A él le debemos la tarea de incorporar al pensamiento medieval cristiano del siglo XIII las enseñanzas de los clásicos, pero también de los pensadores islámicos y judíos. Trabajó por entender las enseñanzas de los que lo precedieron, por evitar los prejuicios que trae la ignorancia. Profesor entregado y antes buen alumno al que imaginamos aprendiendo, como nosotros, griego clásico.