NO SÓLO ANALIZAR, SINO TAMBIÉN COMENTAR

En el examen de mañana vamos a incorporar un ejercicio más de comentario. Si primero fue el métrico y luego el de contenido, sobre Homero y la guerra de Troya, ahora le toca el sintáctico. Muchas veces hemos dicho que el análisis sintáctico es un andamio que ponemos para comprender el sentido del texto, nuestro objetivo último. Que ese andamio puede ser de muchas clases, puede responder a una u otra visión de la sintaxis, con una u otra terminología. Sólo es la herramienta que nos permite no perdernos en el proceloso mar de los significados armados únicamente con nuestra intuición.
En este comentario que añadimos reflexionamos sobre esa particular estructura de pensamiento de una lengua que no es la nuestra, con sus peculiaridades. Estas son precisamente el objeto del comentario, los fenómenos propios de la sintaxis griega, en especial de la homérica. Pero quizá es el aspecto más fácil del texto de Homero.
Así que, sin miedo. No se trata más que de "contar", con un lenguaje más o menos técnico, las estructuras que hemos manejado desde el comienzo del curso.
Este es algún ejemplo y otros más.

ES ROMANO

Así nos recibieron los componentes del grupo Aedo Teatro cuando nos presentaban el Miles Gloriosus de Plauto. Toda una divertida exposición de motivos que demostraban lo vivo que está el mundo clásico, lo presente que está en nosotros el legado latino. Es verdad que el Auditorio del Parque Torres, lleno hasta la "summa cavea", contenía un público entregado y dispuesto a divertirse con las bromas del comediógrafo. Los cuatro actores habían dado muestra, desde la representación de la mañana sobre La Orestíada, de ser capaces de traer al 2014 las imágenes que conmovían a los espectadores del siglo V a.C. Por la tarde, con los engaños y enredos de Palestrión y Filocomasia, en una estupenda versión, casi de comedia musical, disfrutamos otra vez, como siempre, del Festival Juvenil Europeo de Teatro Grecolatino. Gracias a quienes lo han hecho posible desde hace ya veinte años

YO CONOZCO MI HERENCIA, ¿Y TÚ? 2014

Queremos mostraros cómo vivimos en nuestro instituto esa celebración sobre la herencia clásica que tenemos la suerte de disfrutar. Es sólo una cucharadita de lo que hicimos, porque todos los alumnos pusieron su valioso granito de arena.
A todos los alumnos de griego, de latín y de cultura clásica, GRACIAS.

 Los alumnos de Cultura Clásica de 3º no se han quedado al margen del proyecto. Y aunque pronto podréis ver su trabajo definitivo, como aperitivo, aquí está una historia para escuchar: Eros y Psique.

CULTURA CLÁSICA EN EL AULA DE ORDENADORES

¿quién diría que no tiene un portátil?

También nos toca a nosotros utilizar el aula de informática y ahora que hemos encontrado un hueco lo vamos a aprovechar. Recapìtularemos lo que hemos aprendido sobre la Cosmogonía, el reinado de Crono y los dioses olímpicos. Por cierto, necesitamos nombrar a una divinidad que proteja las nuevas tecnologías.
¿Atenea, quizá?

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QUE HOMERO NOS INSPIRE

Para el examen de mañana sólo son necesarias CONFIANZA y SENTIDO COMÚN.
Los versos de Homero hacen una narración coherente, con sentido poético. Nada parecido al "doblaje siux" que a veces nos sale. Si no lo comprendemos es que no es correcto. Y además ya sabemos lo que sienten, lo que les ocurre a los personajes. Si los alumnos de Griego II de los cursos pasados pudieron y lo hicieron bien, ¿cómo no vamos a conseguirlo nosotros?
Aquí tenéis dos pasajes (no fáciles) ya traducidos: Ilíada IV 349-352, Ilíada V 426-430

Nos vemos en el aula 19

CONTANDO LOS DÍAS

El viernes, con alumnos y profesores de más de sesenta centros de España y algunos de fuera de nuestro país, vamos a disfrutar con los autores griegos y romanos. Las palabras se las pedimos prestadas
    a Aristófanes, con la canción de bodas con la que acaba La Paz,
    a Sófocles cantando al amor en un coro de Antígona,
    a Ovidio en la hermosa carta de Penélope a Ulises,
    a Horacio al describir los efectos de amor,
    a Catulo respondiendo a Lesbia,
    a Propercio añorando a Cintia,
    y a Jostein Gaarder, que imagina las cartas entre Floria Emilia a su amor de juventud, Agustín de Hipona.
La imagen, No me lo pidas más, nos la ha regalado Sir Lawrence Alma Tadema, también enamorado del mundo clásico.

No es difícil descubrir cuál va a ser el hilo conductor, ¿verdad?
Pues eso, que Eros nos inspire.

REPASAR EL EXAMEN DE FORMA ENTRETENIDA

Aquí tenéis cuatro actividades más con las que podéis practicar mientras preparáis el examen de esta semana y así aclarar dudas el día previo. Ya sabéis, lo mejor es repasar sobre los ejercicios que hemos trabajado en clase, nunca estudiar de memoria el último día. Sólo si trabajáis la suerte podrá ayudaros.
Y también CLASIFICA POR DECLINACIONES, ANALIZA MORFOLÓGICAMENTE,
RELACIONA SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS