HACIA EL 14-II-14

Está claro que nosotros conocemos nuestra herencia, o en eso estamos trabajando. Pero ¿la conoces tú?
Los alumnos de Humanidades del Ruiz de Alda queremos mostrártela. Nosotros y muchos jóvenes estudiantes de griego, de latín y de cultura clásica, en nuestra Comunidad y fuera de ella. Puedes hacerte una idea sobre el mapa de los centros participantes. Todos unidos y juntos por el amor al legado de nuestros antepasados grecolatinos, aunque seamos minoría, aunque parezca que no estamos de actualidad.

Si hemos aprendido algo en estos últimos días ha sido a no rendirnos y luchar juntos, pese a las circunstancias adversas, porque tenemos claro lo que queremos y confiamos en el esfuerzo común. Pues, a eso.
Felicidades al 1º de bachillerato de Humanidades, ganador en pleno del 1º Concurso de migas en las Actividades de Santo Tomás. ¡Y eso que nadie apostaba por nosotros!

LA IDENTIDAD DIGITAL DE LOS PROFESORES DE CLÁSICAS

He comenzado un curso -con muchísimos otros profesores- que me va ha permitir moverme con agilidad en los nuevos entornos de aprendizaje y de enseñanza, los digitales (eduPLEmooc). Por si no estuviera convencida de la necesidad de incorporar las herramientas de estos tiempos a la enseñanza de nuestros clásicos, el comentario de un compañero esta semana ha puesto sobre la mesa las ideas previas con que algunos miran a los profesores de griego o de latín: “no pensaba yo que me podía enseñar algo de ordenadores alguien de clásicas”.

Porque no me gustan los tópicos y las etiquetas (menos si se me aplican a mí) y porque nuestros clásicos cuyo legado enseño siempre me han dado ejemplo de innovación y modernidad, aquí estoy dispuesta a aprender todo lo que me puedan enseñar.

COMO TODOS LOS AÑOS, SIMPOSIO SOBRE LA ODISEA

Coincidiendo con las fiestas Leneas que se celebrarían por ahora en Atenas, nosotros hemos tenido la primera jornada de debate sobre La Odisea, pero en el formato de "symposion" clásico. Si el tiempo nos hubiera acompañado, lo habríamos hecho sentados al sol en el patio, pero no ha sido así y hemos dado la vuelta al aula para vernos las caras los unos a los otros y cambiar impresiones sobre el  νόστος, el regreso de Odiseo.
Entre sirenas seductoras y monstruos devoradores, hemos descubierto a las mujeres (y las diosas) que aman a Odiseo y buscado a los personajes de los cuentos populares en los versos de Homero.

Ha sido mucho más que un examen; quizá la primera parte de la obra se entiende ahora mejor y las aportaciones de los alumnos que la han leído han ilustrado a los que "no han llegado al final". Eso sí, lo hemos hecho bebiendo -aunque no vino mezclado en cratera-. Sólo nos ha faltado la libación a Dioniso, pero no queríamos manchar el suelo del aula.

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ

Nos despedimos para disfrutar de unas merecidas vacaciones y volver llenos de energía en el nuevo año.
Para que lo clásico no deje de estar presente estos días, aquí tenéis la versión en griego de un villancico escrito originalmente en latín, Adeste fideles. Así, vayamos a adorar al Dios recién nacido.

¡Felíz Navidad!

Nacimiento de nuestro Departamento

HOMERO, POR FIN

Ha sido vuestro primer verso de Homero, en la descripción alegre de la asamblea de los dioses. Y los efectos se empiezan a notar. Creo que por fin habéis descubierto el sentido de tantas áridas explicaciones y repetitivos ejercicios de morfología y de sintaxis: para poder leer en su lengua original al mejor de los poetas, al intemporal. ¿Vamos a conformarnos con algo menos?
Porque aún hace falta ayuda para movernos entre sus peculiaridades de su lengua y la variedad de sus personajes, aquí tenemos una guía de los principales protagonistas de la historia, a los que les han puesto rostro en todas las épocas, incluida la nuestra.

Y para no perdernos, el argumento.

MAÑANA, EXAMEN

Tampoco es para ponerse a temblar. Ya hemos hecho otro ejercicio escrito este trimestre y, si en clase habéis estado atentos y habéis preguntado todo lo que se os haya ocurrido, esta prueba va a ser igual que las prácticas que hacemos en el aula. La receta es:
- repasar los cuadros resúmenes para memorizar las desinencias de las declinaciones y los tipos de palabras
- trabajar el vocabulario, mejor en voz alta e intentando encontrarle relación con las palabras castellanas que han derivado de las griegas,
- volver a hacer algunos de los ejercicios del cuaderno (sin mirar las soluciones) y comprobar después en qué os habéis equivocado,
- estudiar la jornada diaria de un griego, con sentido lógico y sin demasiada memorización.
Para quien ha hecho todo esto a diario, la tarde será relajada.
Para los que necesitan algo más de práctica aquí hay ὈΡΑΘΙΟΝΕΣ para repasar y sus soluciones.
Que la diosa os inspire.

LO QUE NOSOTROS DECÍAMOS

Lo que Edgar M. Bronfman, un empresario canadiense de éxito, cuenta en su artículo Humanidades, la mejor preparación para una carrera empresarial (Inside Higher ED) lo hemos estado pregonando contra viento y marea "desde la noche de los tiempos". El desprecio común por las humanidades no es cosa sólo de nuestro mundo dominado por la tecnología o por la búsqueda de la ganancia material inmediata. Tenemos textos de los clásicos que ya defienden la utilidad de nuestros estudios, luego también existía la opinión contraria. Lo curioso es que todos los argumentos positivos que solemos asociar a la formación en humanidades -la curiosidad, la capacidad de adaptación, la mente abierta- sean también ahora valorados como muy positivos para la selección laboral o para el éxito en la vida. No se trata de oponer Humanidades a tecnología, sino de crear el equilibrio perfecto.

Y, además tampoco es despreciable la tarea de emular a la diosa Afrodita, reina de la belleza. Como en ocasiones anteriores, una de nuestras alumnas, -más de una participaron en la competición de este año-, ha sido galardona con la manzana de oro, quiero decir con la corona de reina de las fiestas. Enhorabuena, Elena (no puede ser tu nombre más simbólico).