APRENDICES DE MUSIVARII

Durante un mes los alumnos de Cultura Clásica de 3º se han dedicado a confecionar mosaicos. Primero aprendieron qué eran, cómo y dónde los construían los griegos y los romanos. Luego han fabricado sus propias teselas y, dejando correr la imaginación, han recreado la técnica del tesselatum. Este es el proceso y los estupendos resultado.

Buen trabajo

POR FIN LLEGAMOS

Ha acabado el viaje que iniciamos hace casi dos años. Y empieza otro apasionante para los alumnos de 2º de bachillerato.
Los míos, casi todos ellas, han sido un refugio amable durante este curso. Es verdad que no ha sido fácil enfrentarnos a los hexámetros homéricos, discutir con participios y aoristos radicales, batirnos con patronímicos y epítetos formulares. Pero al final hemos ganado ¿verdad? Y podemos decir que tenemos algo exclusivo: comprendemos los inigualables versos de Homero en su propia lengua, sin intermediarios.

nuestra propia versión de La primavera de Lawrence Alma-Tadema

No siempre ha habido caras tan felices como en La primavera, pero sabemos que vamos a añorar estos meses, aunque sea muy bueno lo que os espera.

Yo echaré menos la repetición de las explicaciones, algún que otro "desayuno de trabajo", el "no me va a dar tiempo", el "ponlo fácil", el "repite otra vez que no me ha dado tiempo a copiarlo", el "¿puedes mirarme esto a ver si está bien?". De todos vosotros he recibido confianza y cercanía. Los lazos que hemos creado no se borrarán con el paso de los años, sólo se difuminarán, como los de hospitalidad que atan a los héroes homéricos, y surgirán en cada visita que nos hagáis.

Así que, mucha suerte a este nuevo lote de "homéridas": a Sandra muy-experta-en-Ilión, a Rahba la-que-habla-en-susurros, a la sosegada Rebeca, a María de apacible sonrisa, a Bárbara rica en constancia, a la siempre-esmerada Laura,  a Hollie la-que-nos-vino-de-Albión, a Ángela animada-por-fin, a Nuria de risa vibrante, a la silenciosa Ana, a Ángel el bienhallado, a Natalia la que danza en corro, a Blanca que disfruta con las bromas, a  la carialegre Susy, a Elena favorecida con la manzana de oro, a Mª José la felizmente-recobrada y a Robert, nuestro arconte basileus.

UNA RÚBRICA PARA UN JUEGO DE MESA

Los alumnos de Cultura Clásica de 4º han estado el último mes diseñando y fabricando un juego de mesa por equipos. Después de estudiar el mito del Viaje de los argonautas ocho grupos han creado otros tantos juegos de recorrido: tablero, preguntas, instrucciones, fichas, ...
Trabajos como estos ya los habíamos hecho en Cultura Clásica antes. La novedad ha sido la colaboración entre los alumnos de 4º y los de 3º.
La idea de que los alumnos de 3º de Cultura Clásica trabajaran en una rúbrica, una plantilla de evaluación, para los trabajos de 4º, nos la dieron los miembros de blogmaníacos en una experiencia de colaboración con la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Murcia: UNIBLOGMANÍACOS
Así que hemos seguido sus pasos: debate en clase de 3º sobre cómo debe ser un juego, qué aspectos deben valorarse, cómo debe distribuirse la puntuación. Y después de varias revisiones, una rúbrica consensuada.

En segunda fase, y sin conocer quiénes eran los autores de los juegos, grupos de 2 ó 3 alumnos de 3º evaluaron al menos tres trabajos de 4º, probándolos, jugando con ellos.
En la fase final, los alumnos de 4º han conocido esa valoración, aunque no a quienes la han llevado a cabo, y han hecho su propia autoevaluación de acuerdo con la rúbrica, reflexionando sobre los aspectos mejorables.
Círculo cerrado: el tedioso trabajo de evaluación comprendido y aceptado.

UNA IMAGEN, MÁS QUE MIL PALABRAS

La tercera declinación griega es siempre hueso duro de roer.
Como ya la conocemos completa, repasamos su tipología y características:


3ª DECLINACIÓN EN MARCHA (en oclusiva)
3ª DECLINACIÓN EN MARCHA (en liquida)
3ª DECLINACIÓN EN MARCHA (en semiconsonante)
A los iniciados, les pedimos excusas por fallos de acentuación (demasiado compleja de reflejar con nuestra primitiva técnica cinematográfica) y por la simplicidad de las explicaciones. El objetivo es que nuestros alumnos se aproximen a la lengua griega comprendiéndola.



PARA PRACTICAR EL COMENTARIO MORFOLÓGICO: uno y otro

NO SÓLO ANALIZAR, SINO TAMBIÉN COMENTAR

En el examen de mañana vamos a incorporar un ejercicio más de comentario. Si primero fue el métrico y luego el de contenido, sobre Homero y la guerra de Troya, ahora le toca el sintáctico. Muchas veces hemos dicho que el análisis sintáctico es un andamio que ponemos para comprender el sentido del texto, nuestro objetivo último. Que ese andamio puede ser de muchas clases, puede responder a una u otra visión de la sintaxis, con una u otra terminología. Sólo es la herramienta que nos permite no perdernos en el proceloso mar de los significados armados únicamente con nuestra intuición.
En este comentario que añadimos reflexionamos sobre esa particular estructura de pensamiento de una lengua que no es la nuestra, con sus peculiaridades. Estas son precisamente el objeto del comentario, los fenómenos propios de la sintaxis griega, en especial de la homérica. Pero quizá es el aspecto más fácil del texto de Homero.
Así que, sin miedo. No se trata más que de "contar", con un lenguaje más o menos técnico, las estructuras que hemos manejado desde el comienzo del curso.
Este es algún ejemplo y otros más.

ES ROMANO

Así nos recibieron los componentes del grupo Aedo Teatro cuando nos presentaban el Miles Gloriosus de Plauto. Toda una divertida exposición de motivos que demostraban lo vivo que está el mundo clásico, lo presente que está en nosotros el legado latino. Es verdad que el Auditorio del Parque Torres, lleno hasta la "summa cavea", contenía un público entregado y dispuesto a divertirse con las bromas del comediógrafo. Los cuatro actores habían dado muestra, desde la representación de la mañana sobre La Orestíada, de ser capaces de traer al 2014 las imágenes que conmovían a los espectadores del siglo V a.C. Por la tarde, con los engaños y enredos de Palestrión y Filocomasia, en una estupenda versión, casi de comedia musical, disfrutamos otra vez, como siempre, del Festival Juvenil Europeo de Teatro Grecolatino. Gracias a quienes lo han hecho posible desde hace ya veinte años

YO CONOZCO MI HERENCIA, ¿Y TÚ? 2014

Queremos mostraros cómo vivimos en nuestro instituto esa celebración sobre la herencia clásica que tenemos la suerte de disfrutar. Es sólo una cucharadita de lo que hicimos, porque todos los alumnos pusieron su valioso granito de arena.
A todos los alumnos de griego, de latín y de cultura clásica, GRACIAS.

 Los alumnos de Cultura Clásica de 3º no se han quedado al margen del proyecto. Y aunque pronto podréis ver su trabajo definitivo, como aperitivo, aquí está una historia para escuchar: Eros y Psique.